Zorgbegeleiding

Enkele doordenkertjes

Leren is stroomopwaarts varen,
niet roeien is achteruitgaan!

"Je kunt de wind niet veranderen. Je kunt wel zelf bepalen hoe de zeilen staan.” (R. Benninga)

De school zou een plaats moeten zijn van voortdurende verwondering over zichzelf, de andere, de “Ander”, de wereld.

Ieder mens = een woord van God, dat zich nooit meer herhaalt.
"Tous les humains = des paroles de Dieu qui ne se répètent pas.” (“Petrella”)

"Een kind opvoeden vraagt tijd” (uit “Lof der traagheid”)

"Er bestaan al leuke scholen, maar niet genoeg” (uit De Standaard)
Scholen zijn pas boeiend als ze ingaan op de eigen ervaringen van de leerlingen, als ze uitnodigen tot solidariteit, als het onderwijs minder wereldvreemd is, als onderwijs verwondering wekt over de wereld, zichzelf, de andere, de “Ander”.

Visie op de leerlingenbegeleiding

Rol van de leerkrachten – hulpopvoedend personeel – directie (= rol van de school als lerende organisatie)

Een enthousiaste benadering is belangrijk en daarnaast toch de filosofie van de zaaier hanteren: gras groeit niet door eraan te trekken, integendeel, men rukt de wortels uit. Ondanks al deze inzet en de creatie van een leerkrachtige omgeving zal een aantal leerlingen zich toch problematisch gedragen.

• detectie en analyse van probleemgedrag in team is belangrijk;
• tolerantiegraad mag niet te hoog liggen, men moet tijdig en duidelijk grenzen stellen (zonder vrees);
• na duidelijke waarschuwing moet men durven ingrijpen;
• positieve dingen moeten bevestigd worden;
• de klassenleraar is meestal een sleutelfiguur, maar ook de vakleerkrachten en het ondersteunend personeel kunnen een sfeer van vertrouwen opbouwen;
• de leerkrachten krijgen de kans om zich verder te bekwamen in het zorg dragen voor leerlingen, die hun problemen uiten via normenovertredend gedrag (NASCHOLING).

Omgaan met moeilijke groepen, met niet gemotiveerd zijn van leerlingen: het is een uitdaging.
Directie en CLB kunnen een ondersteunende en inspirerende rol spelen, maar kunnen niet plaatsvervangend optreden.